根本使命就是為學生的可持續發展而教育,為學生的尊嚴、自由、幸福而教育。

首先,要順應學生的自然稟賦。學校教育要站在比分數、升學更高的層面上,不斷審視學校教育的價值所在。學校應自覺秉持尊重、平等、民主、適性的教育理念,堅持從學生立場和未來發展的需求出發,保護學生與生俱來的天賦、靈氣和好奇心,豐腴學生的精神世界和人格修養,激發學生的潛能和自信心,進而鼓勵學生大膽創新,提升能力,做最好的自己,讓他們有獨立精神、自由思想、快樂成長。

其次,要創設原生態的成長環境。順應自然稟賦,并不等于順其自然、放養不管,而需科學施肥、精心培育;尊重自由人格,也并非隨心所欲、無拘無束,而要合乎理性、遵循規律。學校教育的特殊使命,就是要通過創設適合學生個性發展的教育,提升辦學內涵和服務品質,為學生"詩意般棲息"和快樂成長提供適宜的土壤、空氣、雨水和陽光,把學校真正辦成文化的殿堂、精神的家園、學習的樂園。

再其次,要追求綠色的質量。好學校必須要有好的教育質量,同時還要看這樣的質量是不是綠色的。綠色體現在四個方面:一是健康的,而不是破壞性、掠奪性的,不是以犧牲學生身心健康成長和生命質量為代價的。二是全面的。不僅僅是指分數和升學率,而且還涵蓋學生的全面素養、學業成就及其賴以形成的學校服務質量,如學生學業水平、學習動力、學業負擔、身心健康指數以及師生關系等。三是效能的。學校德育要回歸生活,注重體驗,強調浸潤,淡化灌輸,講求實效;教學常規要倡導規范和有效,課堂要追求教學效能,反對拼時間、拼體力。四是可持續的。好的質量最終應體現在學生內心深處,體現在人格的成長、精神的高度以及能力的改變上。

最后,激發教師的創造性。培養學生的主體在于教師。學校在制度上要給予教師更多的自主權,在管理上要追求形散神不散的境界,在學術上要弘揚和而不同、兼容并包的文化精神,讓他們有時間去做學問、搞研究,讓他們靜下心來研究學生、品味教材、開發課程、改造課堂,不斷夯實學科功底、提升專業底氣。同時,創建學習型組織,創新校本研修路徑,健全專業發展激勵機制,營造讀書學習、學術研究的濃郁氛圍,引領教師更新教學理念、追求教學個性,形成自己的教學風格。同時,還要關注教師的情感世界、生存品質和精神解放,及時排解教師的負面情緒,緩解教師的心理壓力,激發教師創造性工作的靈感和動力,從而把正能量傳遞給每個學生。

學校教育的真正價值,不僅在于學校有多高的升學率,更重要的還要看為學生人格的成長、精神及能力的改變等方面做成了什么,為學生的未來發展儲備和積蓄了多少有價值的東西。

我們視教育是以孩子發展為本的服務，只要用我們的愛心、責任心踐行教育承諾，就能夠把愛的陽光播灑在孩子的心田，就能讓孩子揚起燦爛的笑臉，成功地去迎接人生的挑戰。

我們相信教育是用生命影響生命的事業，用我們的專業智慧激勵、喚醒、鼓舞孩子，就能為孩子們的終身學習奠定發展的基礎。

我們相信每個孩子都是獨特的生命個體，尊重孩子的人格，尊重孩子的個性，尊重孩子的需要，是我們教育的起點和目標。

我們相信學校即社會，學校即生活，幫助孩子學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存是我們應盡的責任。

我們相信教育是學校、家庭、社會和諧共創的過程，關注孩子個體生命的真實成長，呵護孩子的身心健康，提供細致周到的服務是我們永恒的追求。